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帶你了解與拓展訓(xùn)練相近的各類培訓(xùn)(下)
一、戶外極限運(yùn)動(dòng)
人類在與自然的融合的過程中,借助于現(xiàn)代高科技手段、最大限度地發(fā)揮自我身心潛能,向自身挑戰(zhàn)的娛樂體育項(xiàng)目。
二、Project Adventure
主題式冒險(xiǎn)是Project Adventure在中國臺(tái)灣的名稱,它是美國人杰瑞·皮赫(Jerry Pieh)創(chuàng)立的一個(gè)教育理念和課程模式,1971年以Project Adventure為的教育方案上報(bào)到美國聯(lián)邦教育局,得到認(rèn)可后成為全美中等學(xué)校的教育課程后來又逐漸進(jìn)入了企業(yè)管理領(lǐng)域?,F(xiàn)在它提供更多元化的服務(wù),形成了非營利性國際教育組織—PA組織(Project Adventure Inc.)。
PA是OB與常規(guī)學(xué)校教育結(jié)合的產(chǎn)物,現(xiàn)在它的課程主要以美國基礎(chǔ)教育去第三案為主,是將在戶外的冒險(xiǎn)性活動(dòng),如攀巖、泛舟、登山、露營等活動(dòng)良為只用很少的教具在場(chǎng)地里活動(dòng)的課程。課程有低度、中度及高度冒險(xiǎn)訓(xùn)練用于心理咨詢方案或成長(zhǎng)團(tuán)體為主的心理治療范疇,以“游戲”教案引導(dǎo)學(xué)習(xí),適時(shí)激發(fā)挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)的精神。Project Adventure的課程模式和我國盛行的戶外場(chǎng)地拓展訓(xùn)練類似,因此它也是我國拓展訓(xùn)練,尤其是在學(xué)校開展的拓展訓(xùn)練的借鑒模型。
三、歷奇為本輔導(dǎo)
Adventure Based Counseling(簡(jiǎn)稱ABC)也稱作“歷奇為本輔導(dǎo)”,這是PA組織的里程碑式人物,被譽(yù)為“美國體驗(yàn)教育之父”的卡爾·朗基在外展訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,創(chuàng)立并注冊(cè)的一種學(xué)習(xí)模式,它更多地利用陌生、新奇、驚險(xiǎn)場(chǎng)景任務(wù)給學(xué)生帶來心理沖擊,并以此達(dá)到培養(yǎng)人格的目的。
四、以問題為本的學(xué)習(xí)(PBL)
哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院首創(chuàng)了“以問題為本的學(xué)習(xí)”模式,而外展訓(xùn)練是它的三大理論根源之一,PBL旨在解決醫(yī)學(xué)院的教學(xué)與學(xué)生在未來工作中所面臨的真實(shí)情境和復(fù)雜問題相脫節(jié)的問題。由于PBL的旺盛生命力和它在校長(zhǎng)培訓(xùn)中的應(yīng)用價(jià)值,布里奇斯和海林杰將其引入了教育領(lǐng)域。《以問題為本的學(xué)習(xí)在領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展中的運(yùn)用》一書是他們?cè)诟鞣N背景下運(yùn)用PBL的經(jīng)驗(yàn)并做出相關(guān)研究的結(jié)晶。連云港拓展公司
一、EL外展訓(xùn)練(Expeditionary Learning OB)
1987年,哈佛教育學(xué)院研究生院院長(zhǎng)保羅·約維斯卡(PaulYlvisaker)在國際外展訓(xùn)練會(huì)議上發(fā)表了演講,他提出,外展訓(xùn)練對(duì)年輕人有極大的震撼并且難以忘記,不過這種簡(jiǎn)短的、一生一次的經(jīng)歷并不能給他們提供反復(fù)、持久的支持和激勵(lì)。外展訓(xùn)練需要進(jìn)一步的發(fā)展,這次的演講促成了1988年的哈佛“外展訓(xùn)練議案”。這個(gè)“議案”的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)在主流和傳統(tǒng)學(xué)校中使用以體驗(yàn)為基礎(chǔ)的教育,把外展訓(xùn)練的原則和學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)格作風(fēng)結(jié)合起來。布什總統(tǒng)的“發(fā)明美國教育”(1991)的提議為這個(gè)提案贏得了研發(fā)基金。
這個(gè)“議案”就是EL外展訓(xùn)練,它是外展訓(xùn)練新改進(jìn)的課程模式,目的是讓外展訓(xùn)練更經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)。它抓住了基本的探索學(xué)習(xí)的概念,鼓勵(lì)長(zhǎng)期的知識(shí)考察,充分開發(fā)學(xué)生的勇氣、才智和激情,讓學(xué)生和老師到社區(qū)中學(xué)習(xí)的項(xiàng)目
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